Entrada 24- La Educación y los valores que debería promulgar

  Muy buenas a todo aquel que vea esta vigésimacuarta entrada de este blog, en la presente llevaré a cabo un análisis de la educación y de los valores que en mi opinnión se debría potenciar en los centros educativos.

Comenzando con la definición de educación, sigo en la línea que el objetivo úiltimo de la educación en los diferentes centros educativos es formar ciudadanos y que estos puedan incorporarse en el mercado laboral. Pero quisiera llevar esa idea de formar ciudadanos un poco más allá, si está formando ciudadanos, a la larga esta construyendo la sociedad del futuro. Teniendo esta idea, se puede confirmar que el sistema educativo viene prefijado por como se quiere tener la sociedad en el futuro, dependiendo del modelo social que se quiera tener y que viene definido por el poder político. Por lo tanto, la educación es usada para mantener el status quo que en la actualidad podemos definir como sociedad capitalistas. La conclusión de todo este razonamiento es que la educación es una herramienta por la cual se adoctrina para mantener la sociedad actual.

Los valores que considero que se deberían mostrar a través de la educación, entre otros, serian:

• Análisis crítico
• Trabajo en Equipo
• Esfuerzo
• Meritocracia
• Salud
• Curiosidad
• Autonomía
• Cooperación

Esta sería mi visión de la educación, aunque un tanto pesimista tengo que reconocer, es mi análisis del proceso educativo. Espero que haya sido de interés ver otra visión sobre la educación.

Entrada 23- El Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar

  Muy buenas a todo aquel que vea esta vigésimotercera entrada de este blog, en  la prsente trataré un elemento de gran influencia en el dsearrollo y evaulacion de la actividad docente: El Libro Blanco de la Educación.

A través de dicho documento diversos profesionales en torno a al educación realizan un compendio de diferenes planteamientos e informacion sobre la educación. Este documento suele ser la base de un posterior debate sobre la sitaucion, en este caso, del sistema educativo en España. Se dan ciertas proposiciones de gran valor que se tienen que apoyar como dar más protagonismo al docente, impulsar uan formacion continua, evaluar al docente, inspecciones educativas, una mayor sensibilización hacia el profesor o el progreso de la educación. 

Este tipo de documentos en mi opinión  estan llenos de buenas intenciones y seguramente conseguirían un resultado muy positivo si se dejara que fuera aplicado en su totalidad. El problema, tal y como lo veo, es que la educación no experimentará un cambio importante hasta que no sea liberada de ser usada como herramienta política.

Entrada 22- ¿Cómo potenciar la motivación del alumnado?

  Muy buenas a todo aquel que vea esta vigésimosegunda entrada de este blog, en la presente mencionaré un tema central para poder incentivar y mejorar los resultados de los alumnos en el proceso educativo: La motivación.

Es el objetivo de todo buen docente conseguir llevar a la práctica aquellas estrategias y procedimientos que hagan motivar a tus alumnos, para que estos esten más dispuestos a aprender, llevando al éxito el proceso de enseñanza-aprendizaje. La estrategia que presento en esta entrada es la que se denomina como "gamificación", el uso de juegos para presentar los contenidos que posteriormente serían mas desarrollados. 

A través de este proceso, que tiene ciertos elementos vinculados con el aprendizaje por descubrimiento, se consigue que el alumno se sienta parrtícipe del proceso educativo, que  sea consciente de su progreso, que el elemento competitivo del juego haga que tenga una mayor intención para esforzarse... En resumidas cuentas, se consigue que el alumno se implique con una mayor intensidad en el proceso educativo.

Pero esta estrategia no es todo bueno y perfecto, puesto que se requiere una mayor planificación por parte del profesor, que este tenga una serie de competencias y capacidades específicas para realizar un "juego" que combine de forma adecuada diversión, vistosidad y conocimientos.

Me parece que la gamificación "directa" (Uso de juegos creados por profesionales) e "indirectos" (Aquellos inventados por el profesor) tiene un futuro muy prometedor para hacer que la educación sea más motivadora, estratégica, competente y eficaz, coincidiendo con las características de un bueno docente y docencia.

Entrada 21- La esucela del futuro

  Muy buenas a todo aquel que vea esta vigésimaprimera entrada de este blog, en la presente entrada se hara referencia a una reflexión que se ha presentado en clase: Las diferencias más importantes que habrá entre la educación de hoy en día y la que se dara dentro de unas cuantas décdas.

En mi opinión, el sistema educativo quiere dar respueta a la demanda que crea la sociedad. La tendencia actual es el desarrollo de puestos de trabajo que tienen que ver con las TICs y que ya dejarán de ser nueva tecnolgías en el futuro y por lo tanto se tienen que manejar por la mayoría de la población. Se disparará el número de puestos de trabajo que requieran tener un manejo de las diferentes tecnolgías y del software, además de que en unas décadas la mayoría de la población habra nacido con este tipo de tecnologías, la educación tendra un papel fundamental a la hora de formar para satisfacer la demanda de trabajadores cualificados.

Además de dar una mayor importancia en los currículos al uso y conocimiento de las TICs, también en el propio desarrollo de la relacion enseñanza-aprendizaje se dará una mayor importancia al uso de soportes digitales, ya se está realizando hoy en día y en un futuro su uso sera tan común como lo es hoy en día las pizarras interactivas.

Por lo tanto, a modo de conclusión, el aspecto que más destaco en la modificación de la educación serán un aumento exponencial de las TICs y los soportes digitales, tanto en el proceso educativo como para poder hacer frente al crecimiento exponencial de puestos de trabajo que requieren una formación en software y tecnología.

Entrada 20- Las Brujas de la Noche

 Muy buenas a todo aquel que vea esta vigésima entrada de este blog, va a ser la segunda y última entrada de libre elección que se va a centrar en un acontecimiento que es muy poco conocido y tal como me menciono en el nombre se trata de las Brujas de la Noche.

Antes que nada hay que tener un cierto contexto histórico, nos encontramos en la Unión Soviética en la época de la Segunda Guerra Mundial, o como se llama en Rusia: La Gran Guerra Patriótica. El Ejército Rojo, la Unión Soviética, por diversas razones que no vienen al caso introdujeron a la mujer dentro del ejército durante la guerra. Hay muchas mujeres que destacan como la famosa francotirador Lyudmila Pavlichenko o  Roza Shánina. 

 

 

 El caso que nos ocupa también son mujeres que formaron parte del ejército, las cuales en general al principio no fueron tratadas como iguales porque se las consideraba que no tenían la formación necesaria y otros prejuicios, por ser mujeres posiblemente. Pero todo esto cambió cuando escuadrones como el de "Las Brujas de la Noche" comenzaron a tener una gran cantidad de éxitos y estaban formados de forma íntegra por mujeres. El nombre de este escuadrón fue puesto por los alemanes porque sus ataques eran por la noche y  por el ruido de los motores al ralentín que oían cuando hacian sus ataques a muy poca altitud. Hay que dar un gran valor a estos ataques pues eran hechos con anticuados PO-2. Este escuadrón se convirtió en leyenda sobre todo cuando varias de ellas fueron nombradas heroínas de la Unión Soviética como el caso de Raisa Aronova:

 

  Este tipo de historias hay que traerlas al imaginario colectivo, sobre todo en las corrientes actuales que incentivan el estudio de figuras femeninas en  la historia. Un papel muy importante lo realiza la banda sueca Sabaton, los cuales realizaron una canción sobre este regimiento. El esfuerzo que hicieron las mujeres durante la Segunda Guerra Mundial fue enorme y no solo se quedaron en el papel de retaguardia esperando a que su amado vuelva de la guerra como muestra la canción Katyusha, sino que tuvo un papel de primer nivel para la derrota del III Reich.

Entrada 19- El tutor ideal

 Muy buenas a todo aquel que vea esta decimonovena entrada de este blog, en esta entrada haré referencia a una de las prácticas que hicimos en clase. En dicha práctica se nos dirigió hacia una descripción de lo que consideraríamos un tutor perfecto, para que este pueda llevar a cabo su función de forma satisfactoria: Orientar a los diferentes alumnos hacia el éxito. Dividiré esta entrada en los elementos que personalmente he considerado los más importantes para posteriormente pasar a los que a nivel de clase elegimos.

Personalmente considero que un tutor necesita saber como motivar a sus alumnos, de este modo van a aplicar toda su capacidad  para conseguir el éxito educativo. Para conseguir dicha motivación, se tiene que ganar la confianza de los alumnos y que estos se abran a él, puesto que en cierta manera es cercano. Teniendo este contexto, el tutor tiene que llevar a cabo una serie de estrategias, ser estratega,  siendo eficaz y competente. Pero también hay que tener en cuenta que todas estas características se tienen que basar en dos pilares: Saber comunicar de forma clara y mostrando interes y saber ser flexible, adaptándose a cada situación.

A nivel de clase se puede ver los diferentes conceptos que se mencionaron a través de la siguiente foto:

 

Se hablan de conceptos que acabo de mencionar y se añaden otros como: pedagógico, comprensivo, lider, atento o democrático. También se puede ver elementos graciosos como "alonsista" por el cual se quiere hablar del uso del humor para conseguir una cercanía mayor con el alumno. Por lo tanto, un tutor ideal a través del trabajo personal y de toda el aulo serían todos estos conceptos unidos.

Entrada 18- El cuestionario de Reddin

 Muy buenas a todo aquel que vea esta decimoctava entrada de este blog, en la que trataré una de las practicas que hemos realizado: El cuestionario de Reddin. Para futuros docentes son muy interesantes aquellos cuestionarios que les pueden definir su futura forma de ser docente, aunque no tengo mucha confianza en este tipo de cuestionarios puesto que en mi opinión  tienen una metas demasiado altas. Considero que para poder saber el perfil docente de alguien  hay que tener en consideración muchos más  condicionates.

A pesar de esto, también pienso que puede ser interesante como un cuestionario puede definirte y  luego compararlo con como te ves como futuro docente. Tras una serie de cuestiones se tenían que introducir los datos en una gráfica para poder saber el diferente grado de importancia que tenían una serie de conceptos que definen en última instancia tu hacer como futuro docente.

Dependiendo de las diferentes respuestas que cada uno haya dado, se te adjudica un cierto número a diferentes actitudes: Desertor, Misionero, Autócrata, Conciliador complaciente, Progresista, Autócrata benevolente y Realizador. Para no aburrir con todos mis resultados mencionaré los dos elementos en los que he tenido más puntuación: Misionero y Progresista.

A modo de conclusión, posiblemente por tal vez una falta de coherencia involuntaria en las respuetas nos encontramos con algunas  incoherencias en los resultados. Pero a pesar de que el cuestionario no nos define tal y como somos, en parte ha conseguido su objetivo: Hacernos reflexionar sobre como seremos al ser futuros docentes.