Entrada 5- Evaluación y Contenidos en un Colegio de Segunda Oportunidad

    Muy buenas a todo aquel que vea esta quinta entrada de este blog, en la presente entrada se basará en una práctica que se ha realizado en clase en torno a un vídeo que trataba un Centro Educativo espacial: Un Colegio de segunda oportunidad. Durante la visualización del vídeo sobre dicho centro se nos mencionó que tuvieramos en cuenta un aspecto del sistema educativo que se nos adjudicó de forma aleatoria y comentar como el Colegio de segunda oportunidad trataba dicho aspecto y si era diferente a un colegio más convencional. El aspecto que me toca hablar del Colegio de segunda oportunidad es la evaluación, además que a través de ese aspecto se tiene que tratar lo que se transmite a los alumnos durante el proceso educativo.

    A modo introductivo mencionaré ciertos rasgos de estos Colegios de segunda oportunidad para poder saber que tipo de centro educativo estamos tratando. Este tipo de centros están dirigidos a aquellos que han fracasado en el sistema educativo por diversas causas, ya sean estas personales o de su situacion social. Se podría decir, tal como se mencionaba en el vídeo, que el fracaso escolar se alcanza cuando a los 18 años más o menos no se ha conseguido completar la etapa de Educación Social Obligatoria. Por lo tanto nos encontramos con un colegio que tiene que manejar un alumnado que en muchas ocasiones no tiene la intención y motivación de estudiar, sin contar que pueden tener actitudes incompatibles con la enseñanza tradicional.

    Este era el contexto que nos presentaba el vídeo y en el que mencionaré como se trata la evaluación, como acabo de mencionar los estudiantes no pueden ser abordados con una educación tradicional pero se tiene que cumplir el objetivo básico de la educación: Formar ciudadanos que puedan ser autónomos en la sociedad y se integren a esta. Teniendo en cuenta esto, el propio centro se basa en inculcar unos valores y de llevar a cabo una educacion profunda dejando los conocimientos a un segundo papel.

    El centro educativo defiende que con este tipo de alumnos se tiene que potenciar más de lo  normal la formacion como personas y por lo tanto destacar el individuo por encima del conocimiento, es decir, la máxima en la que se basa este tipo de colegios es Educar por encima de Enseñar. De esta manera cuando se produce la evaluación, aunque también  se quiere transmitir una serie de conocimientos, siempre se realiza una orientación hacia valores y conocimientos lo más prácticos posibles. Dicha evaluación no es como la tradicional que quiere asegurar que los alumnos tengan una serie de conocimientos que serán usados de base para siguientes cursos, si no que se quiere asegurar que estos alumnos han conseguido una serie de valores y conocimientos prácticos suficientes para que se puedan integrar en la sociedad y poder entrar en el mercado laboral para ganarse la vida con un trabajo.

    A modo de conclusión se puede decir que en este tipo de colegios se puede ver un elemento que como futuros profesores tenemos que tener en cuenta: Conocer a tus alumnos. Si conoces el nivel que tienen podrás aplicar la teoría  de la Zona del Desarrollo Próxima la cual defiende, a grandes rasgos, que los alumnos van ampliando poco a poco su conocimiento para que el aprendizaje sea óptimo. Para conseguir esto es necesario saber el nivel de los alumnos y poder ampliar desde ese punto. 

    Lo mismo ocurre con este tipo de centros educativos especiales, aunque sea el caso extremo, necesitas saber la situación de los alumnos y que estos necesitan tener los conocimientos que más le van a servir en la práctica. Obviar la necesidad de adaptar la educación a los alumnos que tienes, va   a provocar que esta sea un fracaso.

Espero que haya sido interesante.

Un saludo.

Entrada 4- Puntos fuertes y peculiaridades del Sistema Educativo de CyL

Muy buenas a todo aquel que vea esta cuarta entrada de este blog, en este caso trataré un artículo del periódico "El Norte de Castilla" y ciertas partes, pequeños apuntes, de un documento muy extenso de una tesis doctoral de Jaime Antonio Foces Gil. Ambos documentos tratan la educación en Castilla y León y desde un principio salta a la vista que destaca entre las demás Comunidade Autónomas por unos índices de PISA mas elevados.

La educación en Castilla y León tiene una serie de características:

•  Puntos Fuertes:
  
• Desarrollo del bilingüismo
• Introducción de planes de mejora individualizados a cada colegio
• Colegios  para colectivos especialmente desfavorables o socialmente marginados para poder llegar al objetivo de la educacion: Formar ciudadanos que se puedan integrar en la sociedad.
• Red de Centros BIT (Bilingüismo, inclusivo y tecnología)
• Intentar conseguidad equidad e igualdad a traves de programas de gratuidad de los libros 
•  Puntos débiles:
• Situacion precaria de la educacion en el ambito rural, que se compensa con el crecimiento en zonas urbanas.
• La situacion precaria provoca el cierre de colegios al no llegar a los 4 alumnos necesarios provocando desplazamientos de los niños y alumnos.
• Los centros educativos pueden llegar a lastrar el aprendizaje al no tener los recursos necesarios para modernizarse y estar a la par de los centros urbanos. 
• Por lo tanto la dualidad campo/ciudad  y el fenómeno de la España vaciada  que impacta negativamente en la educación.
  

Estos son rasgos que menciona el artículo de El Norte de Castilla que nos habla de sistema educativo, pero no nos menciona las razones de una manera mas explícita por las cuales Castilla y León destaca en educación. Esto puede parecer contradictorio, pues podríamos pensar que los rasgos que nos menciona el artículo periodístico provoca la buena forma de la educación en CyL, pero como menciona Foces Gil las causes de mayor peso tienen que estar fuera del sistema educativo en si puesto que no hay diferencia metodológica o de contenidos. Además añado yo que los centros para colectivos especiales o programas de gratuidad de los libros se dan en otras Comunidades Autónomas, por lo que tiene que haber algo más.

Esto nos lo responde el propio Foces Gil poniendo el foco en las familias, en Castilla y León se pone mucho hincapie en la importancia de la educación desde las figuras paternas. Esto conlleva que los niveles de absentismo escolar sea menores a otras Comunidades Autónomas y la educación sea de mayor calidad. La razón que doy a esta importancia a la educacion es que sabes que si eres de Castilla y León, sobre todo si no eres de Valladolid aunque tambien se da en dicha ciudad, tienes muchas probabilidades de tener que irte a otra Comunidad Autónoma o gran ciudad donde la competencia con otros será mayor y es necesaria la máxima educación.

Espero que sea de interés.

Un Saludo.

Entrada 3- El Estado del Sistema Educativo Español

Muy buenas a todo aquel que vea esta tercera entrada de este blog, en este caso hablaré sobre ciertos elementos del sistema educativo que me parecen dignos de mencion y de destacar por la necesidad de que se mejoren en comparacion con sistemas educativos de todo el mundo. El sistema educativo español tiene una gran cantidad de aspectos que pueden ser tratados y desarollados para conseguir una imagen completa del mismo, la idea de esta entrada no es conseguir esa imagen sino comentar elementos que lastran la Educación en España. Dichos elementos pueden ser ya muy tratados, como la falta de un acuerdo a nivel estatal e interpartito, o tratados en menor medida como si vínculo con la economía.

He elegido dos elementos sobre el Sistema Educativo que tienen los sistemas mejor vistos en el mundo y que pueden ser introducidos de manera factible en el sistema español sin tener que hacer un salto de fe. Son fallas que pueden ser solucionadas para poder acercarnos a una eduación de mayor calidad y en los dos puntos siguientes menciono como esta la situación actual y como se podría solucionar. Compararé esos dos elementos sobre todo con el sistema educativo de Corea del Sur, puesto que es el ejemplo más claro de que con un plan económico y educativo a largo plazo se consiguen buenos resultados

 

• Falta de una ley educativa y la inestabilidad política: Este apartado ya fue nombrado como parte de una práctica de grupo en la anterior entrada, en este momento añadire ciertos elementos personales. Como mencionaré en el siguiente punto, los principales sistemas educativos que se ponen como ejemplo en el mundo tienen como una de sus principales características, como el caso de Corea del Sur,para su desarrollo histórico como país es basarse en proyectos políticos a largo plazo. El impacto de una ley educativa necesita un proyecto a largo plaza, pues tarda en mi opinión décadas en implantarse totalmente y  dar sus frutos, despues de que varias generaciones sean hijos de dicha ley educativa y se vea que se cumple el objetivo de la Educación: Formar a personas que puedan entrar en la sociedad y en el mercado laboral.  

Tambien se puede decir que los objetivos que tiene la Educación, si no hay un acuerdo a nivel nacional, pueden ser la fuente de las diversas leyes que hay hoy en día. Si el sistema educativo forma a las personas y se pueden dar ciertos valores y conocimientos en su etapa mas influenciable, es facil entender que se quiera usar como un medio adoctrinador. Esto puede ser de forma muy obvia, o menos, pero no hay que olvidar que dar ciertos valores, temas e ideas que pueden influenciar a la mentalidad de los alumnos y en un futuro haber moldeado en parte a la población. Esto los partidos políticos lo saben, de ahí que no paren de hacer cambios de leyes educativas, pero con el problema para ellos de que no duran lo suficiente en el gobierno y la política europea limita su acción en la educacion. 

Entre unas cosas y otras, nos encontramos con un continuo cambio de leyes educativas ya sea desde el gobierno español, cada vez que cambia el partido político en la Moncloa, como desde Europa, influyendo negativamente en la educacion en España.

• La Economía y la educación: Otro aspecto que tienen en común los paises que se ponen de ejemplo a la hora de hablar de un sistema educativo modelo es su situación económica favorable, normalmente basada en una política económica estable y prolongada en el tiempo (El caso perfecto de esto son los planes quinquenales de Corea del Sur). Este aspecto esta muy vinculado con el anterior punto, la inestabilidad política imposibilita que pueda haber una plan económico duradero, lastrando el crecimiento y la economía nacional.

Normalmente cuando se habla de como mejorar el sistema educativo español se mencionan medidas como disminuir el ratio de alumnos por profesor, incentivar a los profesores con mejores salarios, mejorar las instalaciones educativas, introducir nuevos métodos de enseñanza ligados a las TIC...  El común denominador de todas esas ideas, que pueden ser muy válidas y enriquecedoras para el proceso educativo, es que cuestan dinero y no poco si tenemos en cuenta la magnitud de la comunidad educativa.

 

Por lo tanto, uno de los principales puntos que quiero mencionar es que el sistema educativo avanzará cuando la situación económica a nivel nacional mejore y asi pueda permitirse invertir más dinero en la calidad de la eduación. Por desgracia, la situacion actual esta muy lejos de conseguir ese objetivo, lo que provoca que todas las inversiones del país esten muy medidas y sea practicamente imposible aumentar la inversion en educacion de forma significativa, lo cual nos lleva a rechazar las ideas antes mencionadas.

 

Mis conclusiones tras esta breve explicación es que si España quiere tener una posición más importante en el mundo va a necesitar mejorar su Eduación, entre otras cosas. Esa educación no puede mejorar si no se soluciona la inestabilidad política y que cada partido político deje de trabajar para mantenerse en el poder y comience  a trabajar para sus ciudadanos. Estabilidad y planes a largo plazo es la base del desarrollo educativo  y general de españa, de ahí que haya hecho tanto hincapié durante los dos puntos antes mencionados. Soy consciente de lo que acabo de mencionar es una utopía, pero es lo que se necesita para que España pueda estar orgullosa de su eduación y su lugar en el mundo.

Espero que haya sido interesante.

Un saludo.

Entrada 2- ¿El Sistema educativo es mejorable?

Muy buenas a todo aquel que vea esta segunda entrada de este blog. Su elemento principal será el sistema educativo y si puede ser optimizado, pero sobre todo de que manera. Para poder llegar a una conclusión lo más completa posible, se eligió de forma acertada el uso de  grupos y llevar acabo una practica. A través del trabajo colectivo se llevó a cabo un análisis de la situación actual del sistema educativo para poder proponer una serie de posibles acciones que podrían hacer frente a dicha situación.

Dicho trabajo grupal se dio tras haber un periodo de la clase en la cual se nos presentó diversos modelos educativos que había en el mundo, cada uno con sus propias características vinculadas al país en el que se encontraban. Mencionar los diferentes modelos educativos, junto al artículo adicional que se nos entregó, fue útil a la hora de identificar los aspectos del sistema educativo español  que durante la práctica grupal debíamos analizar.

Respondiendo a la pregunta que da nombre a esta segunda entrada, el sistema es claramente mejorable pues siempre está en continuo cambio buscando el perfeccionamiento y la optimización. Lo que es más complicado es ver la manera por la cual se puede mejorar el sistema actual, que junto  a mi grupo hemos llevado a cabo una serie de conclusiones que consideramos que pueden mejorar el sistema educativo actual. Nos centramos en torno al profesorado, pues fue el aspecto del sistema educativo español que tocó analizar a mi grupo en particular y mencionaré los elementos más importantes, dejando la redacción completa en una foto adjunta.

Bajo mi visión personal los elementos más importantes, para hacer una selección de los que mencionamos fueron:

• Falta de Autoridad: Consideración de que el profesor carece de autoridad frente al alumno, entre otras cosas por el alineamiento de los profesores con sus hijos, lo cual lleva a que el educante no vea al profesor con una figura a respetar, lo que influye negativamente en la Educación.
• Falta de continuidad legislativa: Los sistemas educativos se deben realizar a un largo plazo, o muy largo, cuando en España debido a que no se considera una cuestión de estado y al no haber un consenso entre los grandes partidos, cada pocos años se produce un cambio de legislación afectando negativamente a la educación.
• Una formación más completa: No son todo factores externos a los profesores, pues también mencionamos que los profesores tienen de sobra formación en contenidos curriculares y tal vez una cierta carencia en formación psicotécnica y más encarada en manejar la relación con el alumnado, en general, y el alumno, en particular. 

Más allá de estos elementos que he destacado, adjunto una foto con la práctica íntegra que realicé con mi grupo esperando que haya sido de interés la primera entrada con cierto contenido.

Un Saludo.

   

Entrada 1- Una Introducción personal

    Hola muy buenas a todo aquel que vea esta primera entrada de mi blog, soy Javier Bariego Castaño y escribo en el contexto de la realización del master del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Valladolid, pues la idea desde que empecé la carrera de Historia era terminar siendo profesor y tratar toda mi vida con la Historia.

    He llegado al mencionado máster tras haber terminado este mismo año el Grado en Historia en la Facultad de Filosofía y Letras, pues siempre me ha interesado dicha área de conocimiento en parte por la influencia de mi padre y de ciertas obras audiovisuales como películas, series o videojuegos desde pequeño. Aquí no puedo olvidar, como creo que ha pasado a tantos otros, que un profesor de Historia me hizo verla de otra manera. A partir de ese momento, incluso en otras clases, sacaba el libro de Historia porque me parecía más interesante y atractivo que lo que se diera en el aula y, al fin y al cabo, en el colegio todavía no se tenían que tomar apuntes.

    Ese interés fue cada vez mayor al ver que a través del estudio de la historia más reciente se puede entender la configuración actual del mundo y las relaciones internacionales de los diferentes países y bloques geopolíticos. Además de mencionar el descubrimiento de ciertos elementos que se dan como supuestos en determinadas épocas históricas que se pueden defender como que en verdad son falsos, comúnmente llamadas leyendas negras, destacando dos entidades políticas: El Imperio Español y la Unión Soviética.

    Además de la historia que siempre ha sido mi principal hobby, tengo otras aficiones que puedo mencionar para completar esta introducción personal. La lectura siempre me ha atraído, un poco como consecuencia de mi interés por la historia, y además por obras literarias de géneros ficticios como el de la fantasía. Otras actividades pueden ser el tenis que practico desde hace años y el fútbol que sigo con gran afición, alguna que otra escape room con mi hermano y videojuegos de temática histórica (¿A quién no le gustaría, sintiéndose atraído por la historia, poder recrearla con la accesibilidad que ofrecen los videojuegos?).

    Habiendo presentado mediante una breve introducción  la razón por la que elegí la Historia y finalmente el ser profesor, entre otras aficiones que tengo, termino esta primera entrada de varias que iré realizando con el paso de los días. 

Espero que haya sido de interes.

Un saludo.